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課程名稱 |
特殊教育概論
INTRODUCTION FOR SPECIAL EDUCATION |
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開課學期 |
96-1 |
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授課對象 |
中等學校教育學程 |
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授課教師 |
劉淑蓉 |
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課號 |
EduTch5318 |
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課程識別碼 |
P01 U2290 |
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班次 |
01 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期三3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
新聞203 |
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備註 |
新聞203
總人數上限：50人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/961SPED1 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
採用多種教學模式，加強獨立思考及解決問題之能力，包括：講授與討論、組研討、
合作學習、專題演講、嬝炊葑o報告及個案研究等。
分成十五個單元：
1. 特殊教育序論 重要思潮及發展簡史
2. 特殊教材與評量
3. 特殊教育行政與法規
4. 學期報告實地訪談
5. 資優學生
6. 智能障礙學生
7. 肢體障礙學生
8. 聽覺障礙學生
9. 視覺障礙學生
10. 語言障礙學生
11. 情緒障礙學生
12. 自閉症學生
13. 學習障礙學生
14. 多重障礙學生
15. 特殊教育轉銜服務與未來
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課程目標 |
本課程目標在瞭解
(1)各類特殊學生的身心特徵與教育需求，
(2)各類特殊學生的輔導原則與方法，與轉銜服務，
(3)國內外特殊教育思潮與教學的現況， 以增進對特殊學生的理解與關懷。
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課程要求 |
作業與活動：
針對某一特殊教育議題殊教育議題嬝玫薔Z及聽教育相關主題之演講，撰寫
報告提出心得與評論:
1. 個人期刊儘髐葑o書面報告
個人聽演講心得書面報告
於12月19日繳交。逾期不收。
2. 小組報告
(a) 以小組為單位，選一資優或身心障礙為主題
(b) 針對議題訪問特殊教育之學校、學生、教師、學校負責特殊教育之單位
負責人、或特殊教育機構之人員，瞭解特殊學生之生活學習概況及面對之問題。
(c) 針對所選議題，綜合諒讀參考資料以及訪問心得，進行分析整理並提出書面報告。
報告內容應包含特殊教育背景概述、個案介紹與分析、討論議題。
(d) 在課堂上做60~65分鐘的口頭報告，並提供全班報告大綱。
1月2日繳交書面報告(3-8頁）及其電子檔 CD。逾期不收。
3. 報告互評與討論1月2日繳交。逾期不收。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
兩者選一：
許天威、徐享良、張勝成主編（民96）新特殊教育通論(二版) 台北:五南
傅秀媚主編（民95） 特殊教育導論 台北: 五南
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與及研討 |
15% |
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2. |
隨堂及家庭作業 |
15% |
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3. |
期末考 |
40% |
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4. |
學期報告（分組） |
30% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/19 |
特殊教育序論 發展簡史 |
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第2週 |
9/26 |
特殊教育重要思潮 |
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第3週 |
10/03 |
特殊教材,轉銜服務 |
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第4週 |
10/10 |
國慶(放假) |
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第5週 |
10/17 |
資優學生-數理(1) |
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第6週 |
10/24 |
學期報告實地訪談 |
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第7週 |
10/31 |
資優學生-藝能(2) |
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第8週 |
11/07 |
智能障礙學生 |
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第9週 |
11/14 |
肢體障礙學生 |
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第10週 |
11/21 |
聽覺障礙學生 |
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第11週 |
11/28 |
視覺障礙學生 |
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第12週 |
12/05 |
語言(溝通)障礙學生 |
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第13週 |
12/12 |
情緒障礙學生 |
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第14週 |
12/19 |
自閉症學生 |
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第15週 |
12/26 |
學習障礙學生 |
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第16週 |
1/02 |
多重障礙學生 |
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第17週 |
1/09 |
特殊教育行政與法規 未來趨勢 |